S2
يُعدّ مقياس الإملاء من المقاييس اللُّغوية القاعدية في تكوين أُستاذ الـمدرسة العُليا (ENS)، إذْ يهدف إلى تنمية الكفاية الكتابية لدى المُتعلمين من خلال التَّحكم في قواعد الكتابة الصَّحيحة والصُّورة البصرية للكلمة. يقوم المقياس على معالجة أهم الظواهر الإملائية مثل رسم الهمزة (الأولية، المتوسطة، المتطرفة)، الألفات (الممدودة والمقصورة)، حروف المد واللين، التنوين، رسم التاء المربوطة والمفتوحة، وعلامات الوقف، مع اعتماد أشكال تطبيقية كالإملاء الاستماعي والمنقول والتحريري. تُظهر التجربة أن تحسين الأداء الإملائي يقتضي ربط الإملاء بمقاييس الخط العربي والقراءة وإنتاج النَّص وبطرائق تدريس حديثة قائمة على التَّعلم النشط والمقاربة بالكفاءات بما يُؤهل الأستاذ لممارسة وظيفته المستقبلية بكفاءة بيداغوجية. كما يهدف البحث على جُمْلة من الأهداف البيداغوجية أهمُّها: تنمية دقَّة الكتابة، تحسين الأداء اللُّغوي، تعزيز مهارات الملاحظة والتَّحليل، تدريب الطَّلبة على التَّصحيح اللُّغوي باعتباره من الكفاءات المهنية الضَّرورية للمُدرّس. كما يسعى إلى الرَّبط بين الإملاء ومقاييس أخرى مثل: الخط العربي، وعلم اللُّغة، والنَّحو بوصفها مراجع نظرية داعمة. تعتمد المقاربة التَّعليمية المُعاصرة على البيداغوجيا التَّطبيقية المُرْتكزة على الكفاءات، بحيث يتم تدريسُ الإملاء عبر أنشطة مُتنوّعة: إملاء منقول، إملاء منظور، إملاء اختباري، إملاء تطبيقي، إضافة إلى تحليل الأخطاء وتصنيفها...
- Teacher: MOULAIAT Benhalima